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bob手机客户端下载2020年度教育质量年度报告

发布日期:2021-02-01 12:35        发布人:办公室         点击率:356

bob手机客户端下载2020年度教育质量年度报告

 

1.学校情况

1.1学校概况

bob手机客户端下载创建于1995年,是一所由湖州市交通系统投资兴建、湖州市交通运输局主管、湖州市教育局业务指导的国家级重点职业学校,目前占地面积393.18亩,资产2.2亿元。在市委市政府的高度重视和市交通运输局的积极协调下,学校的改革发展取得了重大阶段性成果。今年8月,市委编委下文将学校财政保障方式由自收自支调整为适当补助并增加人员编制50名,为学校的长远发展提供了强有力的基础支撑。

学校以鲜明的交通特色和凸显的行业优势,得到了社会各界的普遍认可:先后被评为国家级重点职业学校、省级文明单位、省职业教育先进集体、省教科研先进单位、省级绿色学校、省爱国卫生先进单位、省一级重点中等职业学校、省中职改革发展示范学校、省禁毒示范学校、省红十字示范学校、美丽浙江建设突出贡献集体、省中职德育工作实验基地、省交通职业技术学校继续教育先进函授站、省高技能人才公共实训基地。2019年9月16日省人民政府正式下文批准成立bob综合app手机客户端。

1.2学生情况

2020学年学历教育在校生3498人,其中中职段2432人,高一年级940人,高二680人,高三年级812人。中职段以上1066人,四年级497人,五年级546人,六年级23人。共计招生940人,顺利达到招生目标。

2019年与2020年学生情况对比

数据内容

2019年数据

2020年数据

数据变化情况

招生人数

759

940

增加181人

在校生规模

3394

3498

增加104人

毕业生规模

851

911

增加60人

毕业巩固率

96.1%

96.9%

提高0.8%

培训规模

13261

10489

减少2772人

 

1.3教师队伍

学校现有专任教师186名,与3498名学生形成的师生比为1:18.806。兼职教师16名,占教师总数的8.6%。186名专任教师均符合国家规定的学历要求,其中本科及以上学历172名,占比92.47%;研究生(硕士)22名,占比11.83%;高级职称39名,占比20.97%;专业教师123名,占专任教师的66.13%。“双师型教师”103名,占专任专业教师的83.74%。当前的教师总量与在校生的师生比配备合理,是一支机构合理、素质优良和技能专业化的教师队伍。

2019年与2020年教师队伍对比

类  别

2019年

2020年

增减数据

专任教师

178

186

+8人

兼职教师

16

16

——

专任教师本科以上人数

164

172

+8人

专任教师研究生(硕士)人数

16

22

+6人

专任教师高级职称人数

39

39

——

专业教师人数

119

123

+4人

双师型教师人数

103

103

——

 

学校坚持“刚性引才和培育相结合,柔性引智与专业建设相协调”的原则,重视新增学科、专业和基础课教师队伍建设,不断优化师资队伍结构。

一方面,学校鼓励教师自学提高和参加各种业务培训,而且每年还安排一定数量的专业教师到企业挂职锻炼,行业内丰富的企业资源,为培养 “双师型”师资队伍提供了条件。另一方面,刚性引才和柔性引智相结合,在正式调入专业人才的同时,对于一些学校急需的某领域专业技术“工匠型”人才,学校采取柔性引智的方法,让这些人以适当的方式为学校发展做出贡献。学校发展基础与外力引进是学校快速发展的双引擎,新人才的加盟为学校发展事业注入新鲜活力,新进人才的增量带来学校师资队伍结构的进一步优化。

1.4设施设备

学校现有汽修、物流、路桥、财会4个实训基地,实习、实验设备总值达7042  万元,比2019年增加113万元,生均仪器设备值为20132元,工位数3585个,能保证除校外实习生以外的每位在校生有实习工位。

学校图书馆、阅览室现有图书19.9万册(含电子读物6.8万册),专业图书达60%以上。2014年学校图书馆与湖州市图书馆联办,以分馆的形式实现与市馆书籍的通借通换,有效地提升校馆的藏书量;引进与市馆匹配的南京力博图书借阅软件对校馆进行信息化管理,并与学校的一卡通系统对接,学生凭校牌即可在校图书馆借阅图书,设立与市馆联通的电子阅读区;另外校图书馆设有歌德电子书借阅机,手机扫瞄图书二维码即可马上免费阅读。

2.学生发展

2.1学生素质

学校坚持落实立德树人根本任务,坚持以明大德、守公德、立私德作为立德树人的基本内容,构建“德智体美劳”五育并举的教育体系,把立德树人融入课堂教学、校园文化、校园活动全过程,融入思想道德教育、文化知识教育、社会综合实践教育各环节,充分挖掘五育之间互为关联、互为促进、互为补充的育人价值,构建落实立德树人的新模式。

2020年参加国家学生体质健康标准测试的学生数为2192人,体质测评合格率为93%,优良率为15.9%。学生文化课考试平均合格率达92.5%,专业技能优秀为26.7%,总体合格率达到98%以上。2020年共计毕业学生911人,毕业率96.9%。学生职业资格证书获取比例为100%。学生技能竞赛获国家一等奖2个、二等奖4个;省一等奖2个、二等奖5个、三等奖13个;市一等奖1个、二等奖8个、三等奖22个。

2.2在校体验

通过每学期期末对学生各项满意度调查发现,学生的学习满意度达到99.7%、专业学习满意度99.4%、实习实训满意度99.3%。

全年结合市教育局“三计划三增强三开展”文件精神,以“珍爱生命,健康成长”主题开展“九个一”教育活动。结合浙教基【2020】4号文件开展“学习新思想,做好接班人”系列宣传活动。结合中国传统节日开展中华优秀传统文化教育,如庆祝端午、中秋节等。因疫情原因5月起学校开展世界红十日纪念日活动,6月举行毕业欢送仪式,9月开学第一课,10月开启“女子礼仪大讲堂”、“向祖国献礼”, 11月第五届心理剧大赛,12月开展校园文化艺术节。校园文化与社团活动满意度、生活满意度达到92.6%、校园安全满意度99.2%,毕业生对学校满意度,均比上一年度有所增长。

2.3资助情况

学校根据湖州市教育局统一规定,严格按时、足额将各项助学金发放到学生个人,资料审查严格,操作规范,并严格执行政策。2020年免学费春季发放2421人,共计发放387.36万元,秋季发放2433人,共计发放389.28  万元;助学金春季发放647人,发放64.7 万元,秋季发放547人,发放54.7万元。

2.4就业质量

2020年毕业生共911人,就业率为99.9%,比去年上涨0.1%,专业对口率为96.6%,比去年上涨0.1%,平均就业工资3458.4元,略高于去年的3455.7元。

2020年中职毕业生就业状况汇总

专业类别

毕业学生人数

就业学生人数

对口就业人数

农林牧渔类

359

358

344

土木水利类

79

79

75

财经商贸类

159

159

148

交通运输类

314

314

312

合计

911

910

879

 

2020年升入高等教育713人,占当年毕业生人数的78.27%(2019年升入高等教育730人,占当年毕业生人数的85.68%),比去年减少7.41%。

2.5职业发展

学校结合实际和主动适应区域经济社会发展的需要,积极创新职业教育人才培养模式,使职业道德与职业技能并重,综合素质培养与专业能力同步,面向社会、行业、企业,“教、学、做”统一,理论和实践结合,工学交替,根据学生实际水平和发展需求分类培养的人才培养模式。

根据我省中等职业教育改革发展和办学基础实际,紧紧围绕增加教育选择性,以打造多样化的选择性课程体系为切点,深入探索建设“模块化课程”的选择机制、“工学交替”的教学机制和“做中学”的学习机制,积极创新中等职业教育人才培养模式,更好满足人才培养模式与社会需求的接轨,加快推进我校专业的模块化进阶式人才培养模式。

2020年,学校众创空间“湖州交通创联中心”正式启动,是学校把学生创新创业教育落地的实践基地,分三层,集文化创意、技术创新、实战创业于一体。6月的校级创新创业大赛共选拔三个学生创业项目,成为第二批创业团队入驻创联中心,12月我们以琴、棋、书、画、笔、墨、纸、砚为主题建设开放工作室,通过与课程的结合,完美融入思政教育,可以让学生们在感受中国传统文化的同时,把“工匠精神”融入到他们的血液里。通过实践,不断挖掘传统与创新的结合点,如我们的笔工作室,即木工坊,他在引入了激光切割等高科技技术的同时与湖州湖笔大师杨松源合作,在传承传统技艺的同时引入现代化的加工手段。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

为主动适应国家战略及社会发展需要,特别是信息科技革命对职业教育的影响,进一步提升高技能人才培养质量,我校以专业建设为抓手,有效开展专业结构优化调整工作。学校结合实际,积极创新中等职业教育人才培养模式,通过凝练专业方向、精简专业数量、优化专业结构,进一步合理配置学校资源,实现“规模适度、结构合理、层次清晰、特色鲜明、发展持续”的专业优化调整目标。到2020年底,学校共拥有专业汽车运用与维修、物流服务与管理等16个专业,现学校共有交通运输类专业10个、财经商贸类专业2个、土木水利类专业2个、农林牧渔类专业2个。通过专业结构优化调整,全面提升专业建设水平和办学效益,构建符合交通特色高技能人才发展需要的专业体系。这样的专业结构,不仅符合行业办学的“交通”特色,而且符合湖州“美丽乡村”的城市定位,更以“土木水利”和“财经商贸”助力新时代的“交通”和新时代的“乡村”建设。

3.2教育教学改革

3.2.1课程建设

2020年,学校贯彻学习《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律,学校课程模块分为公共基础课程与专业课程,其中公共基础课程有必修课程、限定选修课程和自由选修课程,其中包含思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术、物理、化学等十门,把理论教学与实践教学相结合,整体设计教学活动。根据最新文件,课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性和实践性,注重学生职业能力和职业精神的培养。每个专业确定6—8门专业核心课程和若干门专业课程,学校也继续依托选修课和社团活动,组织开展劳动实践、创新创业实践、志愿服务及其他社会公益活动。

紧跟产业发展趋势和行业人才需求,建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制,强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励,做好人才培养质量评价与反馈。

3.2.2 人才培养模式改革

2020年在湖州教育局的统一部署下,学校结合校情,对接本地区域经济发展计划,深入开展了三大专业现代学徒制工作。汽修专业联合“通用品牌”五大企业、物流专业对接“唯品会”、“湖州鑫达物流园区”、路桥专业继续牵手湖州公路水运等四家企业,深入合作现代学徒制项目。对应企业需求不断磨合,根据行业变化形势,结合校企、学徒三方利益修订人才培养方案。把企业所需技能与学生的综合素养结合在一起,辐射学校课程建设、师资培养、实训室建设、师生技能竞赛等项目。把学校“工学结合、知行合一、能力递进”的专业教育人才培养模式的改革落到实处。

学校举办了2020年bob手机客户端下载产教融合论坛,25个合作企业共计46位企业领导参加本次论坛,进一步加深了校企双方的了解,拓展了校企合作的方向,表彰了优秀带教师傅和优秀学徒,达到学校、企业、学徒的三赢状态。

3.2.3教学模式改革

根据以工作过程为导向的选择性课程体系,以及课程建设的情况,学校进行了原有教学模式的优化。根据不同专业、不同的课程内容实施了行动导向、任务引领、项目教学、模拟仿真教学、小组合作等模式。根据中职课堂教学的特点及变化,各专业在实际教学过程中都能将信息化教学平台引入课堂,利用互联网技术、虚拟现实技术、物联网技术等手段,进一步丰富、优化教学手段打造当下课堂教学新模式。

3.2.4教材选用

学校严格按照上级主管部门文件要求征订:学校大部分课程是按照《人力资源社会保障部职业教育规划教材选用目录(2020年)》征订,其中德育、数学、英语是在《选用目录》中选用,专业课教材是从《选用目录》中择优选用,高一的语文、数学、英语、历史采用了“中等职业教育课程改革国家规划新教材”。对少量不在以上范围内的教材,采用各专业部召开会议确定教材选用,优先选用国家规划教材。对于一些特殊情况,如中高职一体化的班级,纳入统测课程的,按高职校职的要求征订教材;校企合作项目,对教材有要求的,按照项目要求征订;职普融通班征订浙江省普通高中教材。

3.3教师培养培训

2020年,学校继续坚持以校本专题培训为抓手,继续沿用“请进来、走出去”的培训模式,根据各专业特色,分层分类地进行教师专业发展的培训,提升教师的教学能力和综合素养。由汽修专业部负责的“汽修专业教学与技能之实战化培训”在湖州市校本专题培训展评活动中获得二等奖的好成绩。组织教师参加中职综合素养类90学时、双高建设研修等培训155人次。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

为了进一步规范教学管理,提高教学质量和办学水平,确保学校人才培养目标的实现,学校建立了多项教学基本建设的管理,包括教学管理组织系统、教学文件管理、教学运行管理、主要教学环节管理、教学质量管理与评价、教学研究及专业、课程、教材、校内外实训基地、教学团队、教学管理制度等。

3.4.2学生管理

2020年为进一步完善德育管理机制建设,重新出台了德育管理队伍文件,组建了两个名班主任工作室,配备了3名德育部长后备干部,调整了部分管理小组人员,提升了德育管理的深度和广度,形成“人人都是德育工作者”的理念。

2020年新冠肺炎防控期间,学校建立家长及学生舆情监控微信平台1个,防控信息报送平台1个,防控宣传平台2个,每周向家长及学生共推送防控宣传信息。完善晨检、午检制度。学校不断完善“三级”安全教育管理网络,全年开展各类预案演练8次;结合周二安全教育日开展常规安全疏散演练。投资100多万元的全校监控系统提升工程。学校“心语心理”辅导站2019年荣获湖州市“巾帼文明岗”称号,在其主持下,一是开展2020级新生心理筛查,对其中的高危人群建档立卡。二是开展心理咨询,个辅和团辅相结合。三是开展校园心理剧大赛。四是开展“护航心理,阳光下成长”系列活动,推进市“青少年心理护航”行动。

3.4.3财务管理

按照财经纪律相关要求,落实财务管理相关制度,全面实施预算管理,以预算管理为主线,强化内部控制和审计监督,做好处室之间沟通协调,形成齐抓共管的良好局面,为促进财务健康发展。

3.4.4后勤管理

进一步明确各自职责,强化思想素质,牢固树立服务意识,确保服务形象,努力提高服务水平;继续实施并完善《bob手机客户端下载固定资产管理办法》、《bob手机客户端下载工程服务发包管理办法》、《bob手机客户端下载物资采购管理办法》、《bob手机客户端下载物资出入库管理制度》、《bob手机客户端下载公物维修及赔偿管理制度》、《bob手机客户端下载食品安全管理制度》、《bob手机客户端下载锅炉房安全管理制度》、《bob手机客户端下载配电房管理制度》等各项规章制度;进一步规范学校后勤对物资采购、固定资产、用水用电、食堂及超市、保洁绿化、垃圾分类等各方面的有效管理,从而稳定、有序的展开学校的各项后勤保障工作;做好优质服务,保证各类活动正常有序进行,满足学校师生的生产、生活要求,全心全意地为教育教学服务、为师生服务,不断提高学校的后勤服务质量。

3.4.5安全管理

学校高度重视平安校园创建工作,成立了以胡巍校长、项建武书记为首的党政领导班子,全员参与的平安校园领导小组。以市教育局下发的安全文件汇编为指导,进一步规范平安创建组织制度、岗位职责、安全预案。制定完善安全考核机制,进一步加大督查考核力度,确保安全责任真正落实。严格落实安全工作例会、安全形势分析会制度,定期研究部署学校安全工作。安全办建立安全信息周简报,对学校安全工作开展情况、安全隐患、重点工作落实情况及时准确地进行通报,确保安全工作开展落实横向到边、纵向到底。

学校将安全工作列为年度工作的重中之重,在每次的校长办公会议上听取全校安全形势汇报,将安全工作作为首要工作摆上议事日程。并在教职工大会、班主任会议、国旗下讲话等各种场合中突出安全宣传教育,运用专题培训、讲座等形式,普及安全生产知识,推进安全文化建设,提升师生安全素质。

3.4.6科研管理

学校进一步规范教学与教科研管理,继续实施《bob手机客户端下载教学质量提升实施方案》《bob手机客户端下载选择性课程改革总方案》《bob手机客户端下载选课走班教学管理制度》《bob手机客户端下载课程建设实施方案与管理办法》《bob手机客户端下载实训基地7S管理制度》《bob手机客户端下载教师专业发展培训管理办法》《bob手机客户端下载教育教学成果奖励办法》等一系列制度。通过建立严密的教育教学质量管理体系,规范组织教学活动,严格执行教学计划,鼓励教师积极参加教科研活动,形成教学质量反馈与持续改进提高的运行机制。

3.4.7管理队伍建设

学校班子始终把团结协作、共谋发展放在第一位,做到互相信任、互相支持、互相尊重、工作步调一致。一是推进学习型班子建设,根据当前政治理论学习重要性,明确班子成员学习内容,取保了组织、人员、措施“三到位”。二是以建设效能型班子为重点,促进团结协调增效率 注重坚持民主集中制原则,重大问题坚持民主讨论,集体决策,班子成员根据集体的决定和分工,在各自分管工作上,模范带头,真抓实干。三是强化“一个”机制,即选人用人机制,进一步健全干部选拔任用工作机制,充分发扬民主,通过竞聘上岗、党员志愿者、新老结对等各类形式,增强了学校干部职工的责任意识和工作的紧迫感,优化了用人环境,为老实、进一步促进了干部职工爱岗敬业。

3.4.8管理信息化水平

1月份,为配合市政府政务协同平台运行,学校积极与市大数据局和市交通局科信处加强沟通,完成OA办公流程、发文拟稿、红头文件格式等创建工作,办公OA系统逐步由交通办公OA系统向政务协同平台过渡,并于4月初正式启用,政务协同平台运行正常。为对接技工院校平台的成绩管理系统,学校完成对公共管理服务平台成绩字段的定制开发。2月初,为落实省教育厅、市教育局提出的“停课不停学”举措,学校及时完成在校57个班级的钉钉群及家校群创建,共有2343 位学生和2926 位家长注册完成钉钉号,确保师生线上教学稳步有序开展和疫情防控数据上报。6月份,学校按照上级主管部门要求,全面开展“浙政钉”2.0迁移工作,截止6月底完成组织机构迁移、个人用户下载、安装与激活,注册人数165,激活人数165,激活率达到100%,12月份正式启用浙政钉2.0进行考勤管理。6月4日,学校被阿里巴巴·钉钉授予“数字化移动办公单位” 称号。

3.5德育工作情况

学校提升德育在人才培养中的基础性、导向性、引领性作用,将价值塑造、知识传授和素养提升三者融为一体,开足开齐开好教育部要求的德育课程,晨读中华经典,从德育课程项课程德育发展。获得浙江省中职学校学生职业能力大赛“文明风采”活动湖州市选拔赛二等奖4项,三等奖6项。学校长期开设舞蹈、书法、船模、桥模等10余个学生社团,桥模社耗时120天完成了以清明上河图为设计灵感的第一期主题作品“梦回清明”,开始第二期主题作品“我家乡的桥”的创作,船模社迎来了湖州市摄影家协会、莲花庄歌咏队等多批社会人员参观。2020年与湖州海岛体育俱乐部联合打造羽毛球体育精品社团,与湖州海岛体育俱乐部联合打造羽毛球体育精品社团,校体合作,创新体育健康新模式。5月学校召开了学代会,选举出了新一届学生会干部,完善学生会干部管理规定,加快学生党团组织建设。团组织规范组织管理体系,设学生副书记一人,教师组织委员、宣传委员各一人,各德育部设立二级团总支,四个部各有总支书记一人。同时根据学校团委管理特色设立组织部、宣传部、事务部、秘书处四大职能部门,全年开设党课8次。

3.6党建情况

学校党委紧紧围绕中心工作任务,以服务大局、建设队伍为核心任务,以规范基层组织建设、提高党员干部职工队伍素质能力为重点,扎实开展日常和专题学习教育活动,全面加强党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设,不断推动党建上水平,为促进学校又好又快发展提供强有力的政治保证。

加强政治思想理论学习,推进“学习型党组织”建设,重点聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想,每月开展党委理论中心组专题学习会,强化政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。

校党委和党支部通过开展集中学习和自主学习抓实主题教育学习活动,确保学习教育入脑入心。组织导学安排了召开专题学习会、党校专家讲座、主题党日、党员介绍优秀书籍等主题学习活动,打牢思想基础;业余自学采用组建党委、支部主题教育学习微信群,党员在群里分享学习、交流感想,切实做到政治上坚定不移,思想上同心同向,行动上高度自觉,不折不扣落实中央和省委、市委各项决策部署。在提升广大党员理论素养的同时,加强了党组织的凝聚力和战斗力。

学校党委高度重视基层党建工作,完善制度建设、开展主题活动等措施,进一步提高党委、党支部的战斗堡垒作用。党委和各支部通过进一步强化对党员的日常管理,党员开展批评与自我批评,促使每名党员做到自重、自省、自警,并不断改进工作作风。

学校还狠抓党风廉政建设和反腐倡廉教育,逢会必讲廉政,开展党纪一刻钟教育,同时还通过观看“威权利不失管”警示教育视频、撰写心得等学习活动,形成了针对党员干部的“每日一学习、每月一谈心、一年一述廉”的长效机制,学校纪委通过电子显示屏滚动播放廉政标语、每周发送廉政短信、制作廉政文化宣传栏等形式积极营造宣传教育氛围,让党员干部随时能听到、随处能看到反腐倡廉的宣传,耳濡目染,宣传效果入耳入眼入心,增强党员防腐拒腐的能力。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

4.1.1 服务企业,强化工学结合

这一年,学校注重劳动教育,大力传承和弘扬精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过实地考察、组织动员、企业宣讲、家长确认、面试选拔等环节,组织782位同学参与到浙江唯品会电子商务有限公司、浙江大东吴汽车电机股份有限公司、湖州越球电机有限公司三家重点企业的校企合作工学结合。

通过工学结合,学生的职业素养和职业行为能力等有了全方面的提升。在12月4日唯品会客退IQC实践技能比赛中,夏浩天、张玉文、钟佳祎3位同学获得一等奖占比60%,沈秋伟、方文杰等11位同学获得二等奖占比73%,远远领先于同台竞赛的其他院校。

4.1.2宣传辐射 扩大社会影响力

这一年,学院校企合作凭借精细化的管理、优质的服务水平得到政府和广大合作单位的高度认可。学校收到湖州南太湖新区管理委员会感谢信一封、湖州越球电机有限公司感谢信一封、浙江唯品会电子商务有限公司锦旗一面。学校被湖州日报、湖州新闻综合频道、南太湖发布、浙江教育频道、学习强国等重要媒体平台宣传报道,以良好的社会效应扩大学校的影响力。

4.2学生实习情况

2020年实习生共有198人,受疫情影响,今年学校内部的“企业文化进校园活动”由线下转为线上,收到了近百企业的用人需求申请,学校选取了58家企业,为学生进行云招聘直播宣讲,提供了1500多个就业实习岗位选择。线下学校积极组织学生参与湖州市委市政府主办的“2020年湖州籍高校毕业生专场招聘会”。在学校指导下,学生与企业交流后双向自愿选择进行实习,除1人因病暂时未实习,其余学生全部在岗实习。这一年,学校共下企业走访200多次,走访160余家单位。2020年共评选优秀实习生59人。

序号

班级

实习人数

专业

实习 岗位

实习单位

实习     班主任

1

20实习1班

46

汽修

机修、钣喷、销售

湖城各大汽修4S店

朱勤霞

物流

销售、客服、仓储

唯品会等大型物流服务行业

2

20实习2班

53

建筑

路桥

施工员

监理

 

湖城各大建筑集团

 

吴岚岚

农运

仓储、派单

湖城各大物流服务行业

3

20实习3班

 53

农运

销售、客服、仓储

湖城各大物流服务行业

汪徐

5

20实习4班

46

会计

出纳、收银

湖城相关百货零售行业

吴敏凤

农运

销售、客服、仓储

湖城各大物流服务行业

4.3集团化办学情况

深入推进工学结合、校企合作、顶岗实习,加强区域合作和城乡合作,加强集团内院校和企业的合作关系,共建校内实训基地,实现集团内资源共享、优势互补;加大校企合作力度,扩大订单培养规模,提高毕业生就业质量;落实企业职工培训制度,扩大职工培训范围,提升企业竞争实力;强化集团内院校合作,实现核心课程统一、教育资源共享,做大做强湖州交通类职业教育,为湖州交通运输实现跨越式发展提供了强有力的智力支持和人才保障。

5.社会服务与贡献

2020年,学校通过积极承办市交通运输系统各类专题培训班,有计划地开展汽车维修工职业资格培训,汽车维修工技能大赛,消防设施操作员职业资格培训,消防安全责任人、管理人和专职消防安全管理人员培训,道路运输从业资格继续教育,危险品押运员从业资格培训考证,出租车驾驶员从业资格考证,在校生职业资格考证,大学生创业培训,成人学历教育,全市道路运输企业主要负责人和安全生产管理人员安全培训考核,危险品运输企业安全管理人和驾驶员(押运员)应急处置培训,交通运输系统机构改革考试,交通运输综合行政执法人员轮训以及开展交通运输企业安全生产标准化建设评价等工作,致力于服务交通运输行业和地方经济社会发展。全年(受新冠肺炎疫情影响,培训业务主要开展时间为4月中旬至年底)为行业和社会开展各级各类培训考核达10489人;其特色和亮点,被省、市多家媒体多次进行宣传报道。2020年8月份,“湖州市中小学教师安全教育培训基地”落户学校。

5.1技术技能人才培养

学校以服务交通运输行业和区域经济发展为导向,在技术技能人才培养上坚持改革创新,实现了“四个新突破”——

一是职业资格培训实现新突破。学校以往开展的职业资格培训的最高等级为技师(国家二级职业资格);为加强高技能人才队伍建设,更好地满足我市汽车维修行业发展需要,今年学校依托拥有汽车维修专业强大的师资力量与完善的教学设施优势,积极创造条件,成功开发并于今年4月中旬至10月下旬首次举办了汽车维修工高级技师职业资格培训班,使学校开展职业技能培训的等级跃上了一个新台阶。 该期培训班由来自全市20多家汽车维修企业的29名资深从业人员组成,历经网上报名、资格初审、资格复审、理论讲授、实操训练、考前辅导、理论统考、实操鉴定、论文答辩、教案撰写、综合评审等一系列环节,全部顺利通过全省统考和专家组评定。

二是技能评价模式实现新突破。学校依托所设立的国家职业技能鉴定所,并结合原有许可职业范围以及现有的硬软件设施条件,申报并经人力资源和社会保障部门审核获批职业技能等级认定试点机构,成功开启了依据职业技能标准自行开展能力水平评价并颁发职业技能等级证书的新模式,目前已圆满完成首个认定工种(二手车鉴定估价师)50名培训学员四级技能等级的自主考评。

三是消防职业培训实现新突破。在开展初级消防职业资格培训的基础上,成功开发了中级消防设施操作员职业资格培训项目;同时,致力于拓展培训覆盖范围,形成了“市区培训、下县培训、跨区域培训”广覆盖的培训格局;为浙江省良渚强制隔离戒毒所举办的消防设施操作员中级职业资格培训班,有效地扩大了学校消防培训机构品牌的知名度和影响力。 

四是培训教学模式实现新突破。在疫情防控的背景下,培训部门采用“互联网+线上培训”、“线上线下融合教学”等先进培训方式展开教学;为确保线上培训质量,制订了线上教学质量监控工作方案,切实加强对教师网络教学工作和学员网络学习情况的监督,实现对线上教学过程的有效管理;同时采取QQ群、微信群等多种形式,开展线上答疑和学习指导,取得了良好的效果。

5.2社会服务

学校充分发挥资源优势,努力满足市场需求,通过扎实开展以下四项工作,提升服务行业和社会水平——

一是承办2020年吴兴区汽修技能大赛。为130多位参赛选手提供了充分展示理论功底和实践经验的竞技平台。学校高度重视本次大赛,制定了详细的工作方案;汽车工程部多位长期从事汽车运用与维修等专业教学工作、具有丰富的汽修教学和技能大赛指导经验的专业教师担任大赛评判,各位评判员本着“科学、合理、公平、公正、公开”的原则,严格按照评分标准进行现场评判打分;另外还组成了大赛服务工作团队,具体负责疫情防控、选手抽签、理论考试监考、实操比赛现场工位叫号、分数统计等各个环节的服务保障工作。由于精心谋划、充分准备、周密部署,落实到位,有力确保了本次大赛的安全有序、精彩热烈、圆满成功。

二是大力开展交通运输企业“两类人员”安全生产培训考核。学校根据交通运输部《道路运输企业主要负责人和安全生产管理人员安全考核管理办法》和《道路运输企业主要负责人和安全生产管理人员安全考核大纲》要求,有计划地实施了全市道路运输企业主要负责人和安全生产管理人员的安全考核工作。鉴于该项考试难度极大、起初全国平均“机考”合格率约为1%的状况,学校培训部门坚持从多方面入手助考生一臂之力,特别是通过举办考前培训辅导班,就道路运输安全管理政策法律法规、道路运输企业安全管理实务等内容,为学员进行细致的讲解和突出重点的辅导,同时还通过编印针对性强的学习资料、开通手机端线上学习平台、组建微信群交流沟通等多项措施进一步提高学习效果,使学员“机考”合格率达到了80%左右。为确保考核质量,提升服务水平,学校还根据上级有关部门的要求,改造升级了考试机房的硬件设备,对机考用的计算机全部进行了更新换代,并将考试机房内网从10M提升至500M;考场内增加了6个摄像头,实现了考场全方位监控无死角,通过升级改造设备,使考场环境、网络性能和监控效果等均上了一个新台阶。全年先后举办了12期道路运输企业安全员培训班,累计开展培训和考核437人。

 三是组织道路危运从业人员开展安全知识技能培训。“6.13”温岭槽罐车爆炸事故敲响安全警钟。学校坚持把助力危险货物运输企业的安全发展作为一项重要工作来抓,通过开展道路危险货物运输押运员(装卸管理员)从业资格证培训、危险货物运输从业资格继续教育培训、危险货物运输企业安全管理培训、危险货物运输企业驾驶员(押运员)应急处置培训等,努力提高危险货物道路运输企业的安全管理水平和从业人员的安全防范意识以及应急处置能力。

四是积极开展交通运输企业安全生产标准化建设评价。组织评审员赴交通运输企业严格按照评价实施细则和标准,分别从企业的安全目标、管理机构和人员、安全责任体系、法规和安全管理制度、安全投入、装备设施、科技创新与信息化、队伍建设、作业管理、危险源辨识与风险控制、隐患排查与治理、职业健康、安全文化、应急救援、事故报告调查、绩效考核与持续改进等方面,逐条进行认真细致的对照,给出公正客观的评审分值,全年累计评审35家企业,为筑牢交通运输企业安全生产防线发挥了积极的作用。

5.3对口支援

根据教育部办公厅印发《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案(2017-2018年)》的文件通知,bob手机客户端下载对口接受云南德宏州学生51名,于2018年12月12日进入学校物流管理专业学习。在校期间,学校为每位云南生申请享受国家学费减免每人每年3200元及贫困补助每人每年2000元的政策。2019年8月起,全部学生进入实习阶段。2020年年初实习学生返回云南过年,后因新冠肺炎疫情学生无法及时返回实习岗位。随着疫情情况好转,所有在湖实习学生全部返岗实习,健康状况良好。2020年6月该班41名学生顺利毕业,学校顺利完成了东西协作行动计划。

5.4服务抗疫

自新冠肺炎疫情防控工作启动以来,学校领导高度重视,认真贯彻落实党中央、国务校及省、市各级部门关于疫情防控工作的部署要求,以高度的责任感把全校师生的生命安全和身体健康放在第一位,全面组织开展疫情防控工作。疫情期间,学校领导班子和教师轮流值守校园,强化疫情防控。为师生提供防疫物资保障,全面掌控师生实时动态,确保师生身体健康和生命安全。一是建立家长及学生舆情监控微信平台1个,防控信息报送平台1个,防控宣传平台2个,每周向家长及学生共推送防控宣传信息。二是3月30日组织进行了疫情防控演练。三是完善晨检、午检制度,及时开展晨午检。四是校内建立2个隔离点5间隔离室,定期进行校园消杀。五是学校以“心语”心理辅导站为平台,通过钉钉、微信、校园网等平台宣传疫情相关知识。六是师生参与防疫志愿服务活动,收到了市红会发来的感谢信和中共练市镇委员会的荣誉证书。

6.举办者履责

6.1经费

学校在当地政府与主管部门的关心与支持下,经费由自收自支形式调整为适当拨款,呈现出多元化的来源方式,2020年共收到财政性拨款7621.59万元,其中,项目投入1244.94万元,财政局下拨2500万元作为人员经费补助,学校财务状况呈良性发展趋势。2020年生均经费1.75万元,不低于当地同类院校标准。

6.2政策措施

学校办学有充分的自主权,遵循学校章程,形成了依法办学、规范管理、自主发展、民主监督的良性运行机制,提高了学校管理的制度化、科学化、法治化水平。2019年学校完成并向社会公布了学校年度教育质量报告,接受了社会的监督。

学校实行“校长全面负责、党委保证监督、教职工民主管理”的校长负责制。校长全面领导学校教育教学和行政管理工作,学校党委发挥政治核心和保证监督作用。学校教代会充分发挥民主管理和民主监督职能。加强团队凝聚力和执行力建设,团结全体班子成员,充分调动管理层和全体教职工的积极性。

根据学校教学需要,2020年共引进了18名事业编制教师,满足了教育教学工作正常开展的需要。2020年新增事业人员编制数50个,截至目前,事业人员编制数共计143个,实有109个,空编34个。

7.特色创新

 案例1 “全链路、全流程校企融合型人才培养”国商物流智慧校园仓项目

浙江省产教融合“ 五个一批 ”项目

一、项目背景

(一)项目建设背景

1.培养融合型人才是适应产业转型升级的迫切需求

职业院校的专业建设直接反映区域产业调整方向和城市发展定位,与企业深度合作培养高技能融合型人才,互利共赢地促进产业优化发展。随着科学技术的不断进步,生产力的不断发展,产业格局发生巨大变化,传统企业面临着技术更新、设备升级改造等问题,新生企业的可持续发展,亟需一批技术精湛、经验丰富、素质全面的应用型技术人才。这就要求职业教育及时关注产业结构的变化,捕捉企业对人才的需求,要与企业深度合作,共同招生招工、共同制定人才培养方案、共同开发课程、共同建设师资队伍、共建实习实训基地、共同组织教学和实施评价,真正实现产教融合,促进学校和企业共同成长。

2.培养融合型人才是提高人才培养质量的重要平台

职业院校是为企业输送人才的主要培训基地,企业是职业院校人才培养的最终评价者,融合型人才是职业院校与企业在人才培养与储备方面的共同利益点。然而,现阶段职业院校与企业之间的关系依然存在校企合作学校热、企业冷,企业参与度不高的现象。职业院校根据企业需求调整专业设置,转变人才培养模式,将企业工作内容纳入学校课程体系,聘请企业专家、技术骨干进校为学生上课,将学生管理与员工管理相结合,让企业参与学校人才培养的全过程,实现学校学习与企业生产无缝对接,为企业培养实用的高技能人才。同时,学校通过与企业进行深度融合,不断提高学校应对市场产业结构调整的能力,提高学校专业与行业发展的贴切度,提升学生实践能力和综合素质,从而提高学校的人才培养质量,提升用人单位对学生的满意度,为学校稳定、可持续发展提供保障。

3.培养融合型人才是提高学生创业创新能力的有力途径

产业结构的不断调整致使传统企业规模、数量逐渐缩小,新兴产业的不断涌现对从业者的素质和能力要求越来越高,不仅要求从业者具备开拓的视野、扎实的专业知识、精湛的技术、高尚的职业情操,还应具备开拓进取、创造创新、能力迁移等素质。这些素质的培养仅靠职业院校单方面的力量难以实现,还需企业、政府、社会等力量的参与。培养融合型人才是强调了职业院校学生实践能力和创新能力,在学校与企业深度融合的条件下,学生通过在学校学习专业理论知识,在企业进行实践操作,提高自身的专业技能。在企业真实的工作环境中,能够让学生及时发现问题、解决问题,总结经验,进而提高自身的创新创造能力,为学生个体的长远发展打下坚实基础。

(二)企业需求背景 

湖州现有物流企业1200余家,个体经营户超过11000余家,规模物流企业近100家,行业整体从业人员发展初具规模,但总体素质不高,尤其是既懂战略规划又有实操经验的融合型人才较少。根据我市“十三五”现代物流业发展规划要求,未来还将引进从事多式联运、共同配送、冷链物流、电商物流、保税物流、物流装备制造等领域的知名企业,丰富我市物流产业板块,并建立以“铁公水”多式联运为产业基础、物流园区(场站)为载体、各重点物流企业为依托的现代物流业。物流产业规模不断壮大,行业细分市场不断深化,但区域物流人才的质量明显跟不上产业发展的需求,企业用人需求迫切。

北京国商物流有限公司为中国知名的智慧物流运营企业,自2003年创办至今,已经成为自动仓/半自动仓运营、智慧物流园区开发与运营、智慧物流教育等多业态的中国领先的教育型智慧物流企业,并成为众多知名的国际、国内的电商、服装、冷链、3C、物流地产等企业理想的物流服务商。国商物流作为中国教育型智慧物流企业,公司运营的60万平米的智能自动仓全面向职业学校开放,成为中国物流与采购联合会、中国仓储与配送协会的校企合作示范基地。企业迫切希望通过校企融合,构建现代学徒制和企业导师制的人才培养体系,打造理论与实践的共训平台,与职业学校携手培养中国物流领域的高技术技能融合型人才。

二、建设目标

本项目的建设目标是以物流专业为核心,电子商务、市场营销、财会等商贸类专业相融合,旨在与国商物流等企业合作,将智慧物流、智能仓储、市场营销、财务管理、电子商务的企业真实业务流程、方案引入学校,将企业的岗前培训前置到学校完成,打造“全链路、全流程校企融合型人才培养”的实验实训实习基地——国商物流智慧校园仓,包括:国商物流智慧仓储区、电商技术实战区和物流商贸教学区。

通过融合校企两区域,规划建设“国商物流智慧校园仓”的智慧配送中心、电子商务客服营销中心和物流技术教研中心;融合校企两体系,导入企业运营操作与学校理论技术相糅合的课程体系;融合校企两证书,采用行业、企业认可或参与考评的专业等级证书(中国仓储与配送协会智慧仓储等级证书,共三级)与学历证书双保证。

本项目融“做、学、教”于一体,融“企、校、创”多元素,将创新创业教育与物流专业教学相结合,将企业运作与教学实操相结合,积极实现多专业的交叉合作育人,帮助学生进行良好的职业生涯规划,协助企业培养优质的物流技术技能人才,真正“工”“学”融合,实现教学、实习、高端就业全链路、全流程的人才培养,为本地区输出优质物流商贸类人才。力争建成省内一流,具有一定区域影响力的产教深度融合的共享型实训基地,在全省乃至全国的职业院校起到引领与示范效应。

三、建设的必要性

(一)项目建设是整合教学资源、更新教育理念的需要

一直以来,学校按照职业教育“实践性、开放性和职业性”的要求,在“产教融合、校企合作”的道路上不断探索。近年来,学校非常重视双创教育,依托学校教育资源,充分挖掘校企合作办学优势,发挥湖州区域经济特色,创新基地集群式、产业联盟式、教学工坊式、高级研修式等形式,全面开展创新创业教育教学、实践和研究。

随着学校的不断发展和壮大,许多如办学理念、师资力量、课程体系、实践平台以及评价机制等方面普遍性问题逐渐凸显,因此,为形成良好的教学实践环境,推动社会经济发展,新建“国商物流校园仓”综合实训基地尤为重要。

(二)项目建设是保障优质教育、提高办学效益的需要

近年来,在省委、省政府的高度重视下,浙江省把职业教育摆在优先发展的战略地位,坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”,加强基础能力建设和教育教学改革,以提升质量和效益为核心,走出了一条具有浙江特色的职业教育内涵发展道路,职业教育面貌发生了很大的变化。目前,全省教育系统的职高、高职院校已经处在一个高位发展水平,浙江省提出合理布局,完善现代职业教育发展体系建设,加大扶持技术技能人才培养历史较长的技师学校发展的力度,培养高技术技能人才。学校自1995 年设立以来,坚持“依托行业、服务行业、德育为先、技能为本”的宗旨,形成了“学历教育与非学历教育并重、培养和培训并举”的办学格局,成为集学历教育、职业培训、技能鉴定、校办产业“四位一体”的职业学校。建校以来,学校为社会培养和输送了职业技术人员15000 余名,提供职业技能培训80000 人次,为浙北地区的经济建设做出了积极的贡献。随着职业教育改革的不断深入和国家高等教育进程的加快推进,创新创业教育已成为职业院校教学内容的重要组成部分。

本项目拟通过积极探索“全链路,全流程的校企融合人才培养”模式,搭建国商物流智慧校园仓、电商技术实战区和物流技能教学区三个物流商贸专业实践平台,保证校企融合人才培养的优秀教学环境,保障优质教育,从而提高办学效益。

(三)项目建设是推动产业转型、加快职教改革的需要

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,是与经济社会紧密相连的教育,是面向全社会、面向每个人的教育。当前,浙江省实施创新驱动发展战略,随着产业转型升级的加快推进,对职业教育提出了新的需求,同时,中国制造2025、工业4.0、新型城镇化建设给职业教育赋予了新的挑战,加快职业教育现代化建设显得尤为重要。根据《浙江省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》,提出到2020 年,形成与全省发展格局和水平相适应、产教深度融合、中等职业教育与高等职业教育有机衔接、职业教育与普通教育互通互补,学校、企业、社会多元办学,体现终身教育理念,具有浙江特色和全国领先水平的现代职业教育体系。学校作为省级职业教育改革发展示范校,办学有特色、改革力度大、就业质量高、服务能力强,经过多年的发展,其在办学理念、机制创新、能力建设、特色发展等方面的示范带头作用明显。随着职业教育改革步伐的推进,学校在汽车运用与维修、现代物流、道路与桥梁三大主专业的基础上,新增农业机械使用与维护、汽车车身修复等4个中职系列专业,新增汽车钣金与涂装、汽车营销等8个高级工专业,交通特色的专业领域进一步凸显。

学校现有实训基地所提供的实验岗位较单一,不能完全覆盖学校多开设的专业,现有实习岗位偏重训练而非企业一线的生产实践,技能教学与企业生产所需脱节,师生很少有机会接触新工艺、新技术、新材料,专业教师一线生产经验不多,无法胜任当前湖州产业转型升级所需技术技能人才培养的重要任务。因此,学校建设综合实训基地是必要的。国商物流校园仓项目将学生创业型实战化教学贯穿整个供应链,师生实际体验全部流程,国商物流企业智慧仓与线上电商运营完全嵌入,学生将实践智慧仓储运营、物流信息技术、智慧物流装备技术、电商美工、网络营销和电商客服等业务活动。在实践中,推动物流电商产业转型升级,加快职业教育的改革。

(四)项目建设是提高创业能力、发挥孵化功能的需要

党的十八届三中全会明确提出“健全促进就业创业体制机制”“促进以高校毕业生为重点的青年就业”,并就做好高校毕业生就业工作进行了全面部署。近日,国务校下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》,指出“持续推进创业带动就业能力升级,鼓励和支持科研人员积极投身科技创业,强化大学生创新创业教育培训等。”当前,全国普通高校毕业生就业总量压力和结构性矛盾依然突出,就业形势复杂严峻。“激励高校毕业生自主创业”一直以来都是全国普通高等学校毕业生就业的重点工作,各地正在积极推动地方政府、产业园区、大学科技园、高校建设大学生创业园和创业孵化基地。

本项目电商实战区还为高年级段的学生提供了创业平台,并为创业学生提供创业指导,提供初始资金与风险投资;定期开设创业沙龙,邀请企业家、创业者们进行讲座,提供学生交流共享的平台。

四、建设的基础和条件

(一)符合本地物流产业发展需求

《湖州市现代物流产业人才发展规划(2018-2020年)》中明确指出:“湖州到2020年,形成多元化、全方位、可持续培养的人才体系,人才引进、服务机制进一步完善,建成一支结构合理、素质精良、机制灵活、持续发展的产业人才队伍,支撑物流产业创新发展。不断扩大产业人才队伍,培养本土技能型物流实操运营人才1000余人。加强人才平台承载,新增至少1处公共物流实训基地,引入知名物流产业培训机构3家,物流行业职业培训机构及平台6-7家……”本项目物流生产性综合实训基地的建设符合湖州物流产业发展需要,符合产教融合实验实训实习基地扶持方向。

(二)学校办学特色显著

bob手机客户端下载创建于1995 年,起初由市交通局下属的交通运输管理处建造,主要用于交通系统在职职工的技术培训。随着社会经济的快速增长和职业教育改革的不断深化,于2019 年9月获浙江省人民政府批准正式成为湖州交通技师学校。学校有全日制在校生3313人,拥有汽车运用与维修、现代物流、公路施工与养护三大骨干专业,近三年毕业生就业率达99%以上。学校的物流专业是全国物流职业教育教学指导委员会的委员学校、浙江省中职物流副理事长学校、浙江省的品牌专业、浙江省示范实训基地,主持浙江省中职物流第一轮、第二轮的课程改革和教学指导方案的修订,主持湖州市中职物流课程改革和人才培养方案的修订。2018年,学校受湖州市交通局委托接手湖州市物流与供应链协会管理和事务性工作,在物流专业部设立秘书处,负责牵头物流政府、行业、企业的平台工作,拟组建行业性职教集团。

(三)专业师资力量雄厚

学校物流专业现有专兼职教师43人,其中专任教师40人,专职实习指导教师17人;全部为本科学历,其中硕士7人,均具备了相关专业高级技能以上职业资格,“双师型”教师比例达90.7%。现有浙江省商磊名师工作室(浙江省物流专业唯一一个)、湖州市商磊技能大师工作室,专业带头人商磊老师为浙江省技工院校物流专业学科带头人,浙江省物流专业名师。骨干教师姚姣姣为浙江省物流技术能手,许兆婷、陈兰兰、姚淼娟、吕芸为湖州市教学名师。专业教师每年均安排到相关企业或生产一线参加实践锻炼至少1个月,近三年来分别在中国邮政速递物流股份有限公司湖州分公司(EMS)、湖州长运祥瑞物流中心有限公司、湖州玲珑湾生态发展有限公司、大江东联仓产业园、杭州京东物流园区、浙江唯品会电子商务有限公司等企业进行调研学习,了解行业市场需求和产业结构变化。

(四)专业实训基地投入不断加大

学校现有物流专业实训基地3000平方米共17个实训室,另有室外叉车实训场地1000平方米,与企业合作共建校园超市(商品经营实训室)、校园果吧(农产品物流实训室)和菜鸟驿站(快递业务实训室)3个实训室。实训基地集各物流软件与硬件一体,基本实现了对供应链环境、综合物流环境等真实运作,可以充分让学生熟悉物流作业全流程。

在实训室建设及实训课开展过程中融入“互联网+课堂”、一体化等教学理念,创设以学生为主体的“未来课堂”,物流智慧实训空间,引进物流长风模式,让学生随时随地都可以进行学习。通过VR技术模拟企业虚拟环境,为师生在理实教学中带来混合、开放、交互、灵活、智能、人性、生态等新的教与学的感受。目前,物流专业每学期均开始实训课、校内轮训、工学交替等教学活动,实习实训设施开出率100%。

2018年,学校新增土地20亩,并新建了10400平方米的汽修实训大楼;2019年,校党委决定将新增土地上的1号、2号楼和原汽修实训大楼,改造成物流专业生产性实训基地,共计7309平方米,拟采购或企业提供设备约400万,其中单项设备采购50万元以上的3套台。

(五)产教融合机制完善

学校一直坚持“产教融合”育人模式,从办学定位、发展战略、核心竞争力等顶层设计入手,从内部治理结构、学科专业设置、人才培养模式改革、师资队伍优化建设等重点领域着手,系统推进产教融合各项措施的落实。

结合本地区的经济与产业发展,学校在于企业的合作中率先制定了《物流专业产教融合实施方案之学徒制工作流程》,积极主动融入地方、立足地方、服务地方,《物流专业产教融合实施方案》其他相关制度也在校企双方及行业协会的支持下共同修订中。学校依托教育资源,充分挖掘校企合作办学优势,发挥湖州区域经济特色,积极开展各种形式的校企合作方式,不断探索融合型专业人才的培养,并根据不同企业的特点和需求,创新校内校外“两区域”,长期短期“两学段”,基地集群式、产业联盟式、教学工坊式、高级研修式等“多模式”的校企合作开展方式,使校企合作形式多样化,育人多元化。

(六)校企合作不断深入

目前,学校物流专业与中国邮政速递物流股份有限公司湖州分公司(EMS)、湖州长运祥瑞物流中心有限公司、湖州大润发超市、湖州玲珑湾生态发展有限公司等12家湖州地区行业内龙头企业建立稳定校企合作关系。充分利用校企合作企业平台,积极开展教学轮训、工学交替、顶岗实习等教学实践活动,成效显著。学校不断探索尝试新型校企合作模式以培养适应物流现代化企业发展和产业转型升级需求,兼具“工匠”及“双创”精神的融合型物流专业人才。2017年,学校物流专业成功申报湖州市职教现代化工程项目——物流企业现代学徒制,与EMS、湖州玲珑湾等企业积极开展现代学徒制教学活动。同时,紧跟湖州物流产业发展,积极对接长兴综合物流园区、湖州铁公水物流园,并与入驻湖州铁公水物流园的“唯品会”开展工学交替教学实践。2018年9月,学校与北京国商物流进行接洽,拟成立“国商物流产业学校”,并签订了战略合作协议。2019年4月,成功申报湖州市职教现代化工程项目——铁公水物流园区产业学校。物流现代学徒制、产业学校项目在浙江省三名协作会会议、浙江省物流年会多次进行汇报展示,收到省内外同仁的一致好评。

(七)教培结合服务社会

学校一直坚持学制教育与职业培训并举,承担本地区所有交通类社会培训和职业鉴定工作。湖州市人社局指定学校为大学生创业培训点、湖州市就业创业服务指导站、湖州市首批专业技术人员继续教育基地。2005年经省市劳动行政部门批准成立了国家职业技能鉴定机构,2012年底与湖州市交通培训中心实行资源整合,进一步拓展了培训项目和鉴定工种。2014年学校被市人力资源与社会保障局认定为湖州市高技能人才培训基地。2019年,学校获批成为浙江省高技能人才培训基地,得到了社会各界的广泛认可。学校主要承担交通运输系统高技能人才特别是企业高级工、技师以上职业资格人员及高层次管理人员的业务提升培训与研修交流活动。近年来学校运用“院校合作式”、“超市式”、“校企合作式”、“项目式”、“订单式”、“基地式”、“体验式”、“点菜时”等八大培训模式为行业和社会开展各类职业培训特别是高技能培训,每年面向社会职业技能培训12877人次以上,达到在校生规模的4倍以上,已成为湖州市高技能人才培训基地。

(八)财务状态良好政府支持

近年来,学校积极推进产教融合工作,全方位开展政校行企合作,多渠道筹集办学经费。一方面,市主管部门交通局不断加大对职业教育的投入,五年内投入达近2亿元;另一方面,学校开展与行业企业深度合作,将湖州交通驾校、湖州交通车辆检测中心、湖州市交通培训中心、湖州佳通汽修厂、湖州市正通交通检测有限公司等整合进学校,纳入学校资产,并共建多个产教融合实训基地。学校财务整体运行状况良好,负债处于较低水平。针对下阶段本项目建设,学校主管部门湖州市交通运输管理局承诺提供三年建设期的自筹资金保障

五、主要建设内容

本项目结合“全链路、全流程校企融合型人才培养”的要求,借助国商物流作为中国物流、电子商务、大数据领域优秀企业的平台,拟利用校区南侧空置1号楼(4层,共3811平方米)、2号楼(2层共1398平方米)、原汽修实训大楼(2层,共2100平方米),共同打造兼具生产、技能教学功能的生产型实习实训基地——国商物流智慧校园仓,主要包括:国商物流智慧仓储区、物流电商实战区、物流技能教学区。通过国商物流企业的物流平台优势,将生产型真实项目与实训中心运营管理相结合,培养物流、电商、大数据等行业紧缺的高技术技能型人才。

(一)国商物流智慧仓储区

项目拟利用校区南侧空置1号楼(四层共3811平方米)改造为国商物流智慧仓储区,作为北京国商物流有限公司华东配送中心的一个配送子中心智慧仓,为浙北及周边地区提供仓储、分拣、配送等业务。利用北京国商物流有限公司在智慧仓储、物流信息技术方面的优势,将国商物流校园仓建设成为兼具生产、运营和教学一体,智慧仓储运营、物流信息技术与物流装备技术相结合的省内一流的“全链路、全流程校企融合型人才培养”实训实习实验基地。

(二)电商技术实战区

项目拟利用校区南侧空置2号楼(2层共1398平方米)改造为电商技术实战区。利用国商物流、唯品会、苏宁等大型电商配送中心集群以及织里童装电商产业集聚区的优势,结合线下物流,进行线上电商信息流的整合,并将学生的创新创业教学融入其中,建成后将实现电商美工、客户、运营、商务等业务功能,为打造“全链路、全流程校企融合型人才培养” 实训实习实验基地提供下游销售商的实战平台,同时,也实现信息流、商流的实践机会。

(三)物流商贸教学区

项目拟利用校区东侧原汽修实训大楼(现已全部搬出,2层,共2100平方米)改造为物流商贸教学区,为物流校园仓和电商实战区提供前置教育培训服务,并为整个项目提供人员的继续教育和物流相关技术的研究开发。主要的功能包括:物流智能技术实训中心、物流信息技术实训室、仓储作业实训室、运输配送实训室、物流设备实训室、企业经营实训室、货运代理实训室、电子商务技术实训中心。

六、预期成效

(一)服务湖州物流高技术技能人才的培养

国商物流智慧校园仓项目是湖州物流高技术技能人才的公共实训平台,对湖州当地的中高职学校、中小学校、培训机构、物流协会、快递协会和物流企业等开放共享,全面服务湖州物流及相关企业的高技术技能人才的培养。项目建成后,可以为湖州三县两区20所学校,提供每年2000人次以上的培训服务。

(二)服务湖州物流企业的人才培训和技能的研发

国商物流智能校园仓项目,按照生产性要求进行建设,除了满足技能型人才培养外,还可以为本地区物流企业提供员工的培训、继续教育和考证,扩大培训鉴定规模,为本地区企业提供培训、鉴定、竞赛、技术研发、生产服务等,每年可提供2000人次以上鉴定培训,承办3场以上的职工职业技能大赛,合作开展5项以上技术研发项目。

(三)服务于学校建设全国一流专业群的目标

国商物流校园仓项目的建设,有助于物流商贸类专业的融合与打造,有助于推进物流商贸专业群育训结合,有助于学校物流商贸专业群产教融合的提档升级,有助于促进物流商贸专业群定位从省级名专业向全国一流专业群迈进。

(四)推动长三角物流中心节点城市和“中国物流谷”的建设

围绕湖州“十三五”打造长三角物流中心节点城市、吴兴高新区建设“中国物流谷”的目标,面向现代物流产业发展方向,根据现代物流技术人才所需的岗位技能,培养“全链路、全流程”的复合型物流人才。

案例2    立德树人,五育并举

bob手机客户端下载坚持立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,贯彻落实三全育人,全面推进五育并举。发挥德育在推进学校高质量发展中的基础性作用,文化铸魂、环境美颜、品牌强骨,培养德技并修的交通类高技能型人才。

一、启智,聚人心

创新开展红会工作,党建引领,“双红融合”,在学生中开展“开学加一课、毕业加一证”应急救护培训。学校原创设计了形象卡通人物“应急救护超人”,并设计了钥匙扣、扇子等衍生产品,开启了学校红会形象识别系统设计。随着影响力的增强嘉兴市红会专职副会长、南浔区红会领导等到校参观,9月市红会向市属学校AED投放活动在我校举行,10月罗丹老师作为红十字国际委员会“人道法”项目师资赴内蒙古、云南、河南,为三地的师资进行培训。完成省级志愿服务项目,《湖州日报》、《湖州晚报》相继进行了报道。获得全国红十字应急救护知识竞赛组织一等奖,陈露璐老师获湖州市委、市政府颁发的 “全市红十字系统先进个人”,学生丁佳宇获得“浙江省红十字事业突出贡献青少年”称号,全省大中学校仅20人获此荣誉。

二、健体,育新人

为促进学生全面发展,加强学校体育与健康工作。学校根据市“阳光体育竞赛”活动要求,积极参加篮球、排球、田径、足球四项体育竞赛,篮球、排球、足球均获得市二等奖的好成绩,田径队获得市第六名。校内与湖州海岛体育俱乐部联合打造羽毛球体育精品社团,校体合作,创新体育健康新模式。同时在学生中开展全校性的羽毛球比赛、足球联赛、三人制篮球赛,为健康湖州,健康湖州人贡献自己的一份力量。

三、向美,兴文化

2020年11月浙江省中小学艺术节上,我校男子舞蹈作品《和梦一起飞》荣获得一等奖,作为湖州市唯一的参赛舞蹈,和闭幕式湖州市唯一展演队伍,为湖州中小学艺术成果展示添上了浓重一笔。12月湖州市中小学文艺汇演中,获得初高中组一等奖,同时拿到23个参赛作品中的最高分。在比赛现场,作品和表演获得评审专家浙江省教育厅艺术教育委员会副秘书长鲁晓虹的高度评价。学校男子舞蹈从2009年至今连续12年获得市中小学文艺汇演一等奖,学校也通过舞蹈为表现形式,开展全校性的艺术大课间活动,关注文化维度、激活文化元素、做足文化文章、用好文化力量,体现“文化自信”。

学校参与G60科创走廊九城联合开展的“云间诗词行”活动,从海选到复赛到半决赛到决赛,3名学生从全市近4500名高中生参与线上竞逐中获得11强进入决赛。在最后的决赛中,我校选手获得个人赛第四的好成绩。

四、崇劳,展形象

学校通过劳动教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,培育学生在今后的岗位上能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。开展日常生活劳动,最大的亮点是值周班活动。从清晨到夜晚、无论刮风下雨、无论严寒和酷暑,“小红帽”已成为交通整洁环境中的一道亮丽风景线。定期开展校内外公益服务性劳动,通过社区志愿服务、市科技馆红十字平台服务,技能回馈社会。学校也通过“桥模工坊”和“船模工坊”,培育工匠精神。

8.主要问题和改进措施

问题1:家庭教育在青少年学生的成长中占有重要比重,家庭成员的思想品德、文化修养、生活习惯、教育经验等都会对学生产生重要影响。我们的学生中,存在较多的父母离异导致家庭结构破坏,有的是父母长期在外打工的留守学生等,但影响更大的还是家庭教育的指导思想和方法。如,有的实行家长独裁,要求孩子唯家长命是从,不允许孩子有自主权和主见,否则就训斥、体罚或打骂;有的家长过分溺爱,对孩子百依百顺;有的家庭家长缺乏对孩子内心的了解,缺少与孩子的对话、沟通与交流等,致使学生缺少健康成长的环境、缺乏正确引导,容易形成不良品德。面对班主任的辛苦付出,学生的反复无常,家长的无奈和彷徨,作为校方,我们有责任做好学校、家庭和学生间的沟通,搭建交流和互助的平台,创建和谐幸福的未来。

建议措施:家、校、社合作刚刚好。作为中职学校,一是领域拓宽。通过家、校、社合作三方参与到学生的成长过程,做到相提并论、相互促进、相辅相成,如通过德育基地挂牌与企业和社会公益项目进行合作、利用重大节日的亲子互动等。二是完善活动。家校合作是一种双方用心、双边联动、双向发力的过程,应以率性增定力,以理性求活力,以良性添效力,如学校现在每年开展家长会、家长委员会、家访、家长学校等形式开展交流活动。三是社会参与。社会参与家校合作的一个重要组成部分,搭好平台,汇聚资源,如鼓励学生参与暑期社会实践活动,参与志愿者活动,与社会获得更多的接触。

问题2:目前师资数量还不是很充足,水平也有待进一步提高。

具体措施:需要进一步引进新教师,另外还要通过各种渠道的培训、培养来提高整体师资水平。

问题3:历史课、劳技课、音乐课、美术课程在人才培养方案中有具体的体现,但无法实现开足、开好。

具体措施:通过实践探索将上述课程与工作室的选修课程进行融合。

问题4:在东西部扶贫工作中,可以进一步扩大东部职业教育的影响力,将先进的职业教育理念辐射到西部地区,携手共进。

建议措施:由政府相关部门牵头,组织中职学校和相关企业,实行政校企联合招生,到西部对口地区进行共同招生和招工,采用企业订单培养,既缓解企业用工需求,又能拓展扩大东部职业教育影响力,带动西部地区职业教育共同发展,培养适销对路的人才。

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